artículo de Montolío, R. y Cervellera, L. (2008)

De las técnicas que  este centro utiliza, ¿conocías alguna? Si es así, ¿has visto aplicarlas alguna  vez? ¿Qué opinión tienes sobre esa/s técnica/s?

La verdad de las técnicas mostradas, si que conocía alguna, ya que ha sido explicada en clase en otros años o por haber buscado información propia de algunas técnicas. Lo que si que es cierto, que nunca he visto practicarlas en ningún centro, ni en el colegio en el que estudie ni en los de practicas.
En mis dos años de practica, no hacían nada de esto, simplemente para alumnos con necesidades, les ponían un cuaderno diferente ajustándose a sus necesidades y ya esta y tenían un ritmo diferente al de la clase que el profesor supervisaba revisando el cuaderno que le mandaba.

Son técnicas en su mayoría muy útiles, ya que permiten tener una cooperación entre alumnos plena, los padre también pueden participar, por lo tanto es un gran apoyo para el colegio y por tanto para los alumnos, de esta forma el aprendizaje es mayor y se puede atender mas a la diversidad, como por ejemplo con los desdobles, ya que pueden separar en grupos según las necesidades, para que estos grupos se ayuden mutuamente.
En mi opinión, es una forma diferente de llevar el colegio de una forma mas comunicativa entre sus miembros del interior y del exterior y poder llevar una educación plena.

Practica grupal

Grupo nº: 1A (Segunda mejor propuesta didactica) y (mejor presentación)
Componentes: Eduardo Callejas, Sergio Lomas, Sara Siboni, Roberto Villas
Tema: Mapas y Planos
Definir la etapa de primaria: 2º Ciclo (4ª Primaria)
Definir el objetivo:

- Fomentar el desarrollo cognitivo/espacial del alumno
- Desarrollar el uso de las tics y dispositivos digitales (móvil, tabletas)

Describir el desarrollo de la actividad (tiempo, contenidos, rol docente, atención a la diversidad):

Cómo llegar a donde quiero

·         Tiempo: la actividad será realizada en las horas del área de conocimiento del medio, siendo utilizadas 5 horas de ésta.

·         Contenidos:
            Orientación en el espacio. Los puntos cardinales y la brújula. Uso de croquis, planos y mapas.

·         Rol del Docente: el docente ejercerá un papel de orientador del alumno, resolviendo alguna duda que tenga el alumno, sin llegar a completarle el problema, que deberá resolverlo él/ella mismo.

·         Atención a la diversidad: Los alumnos serán divididos en grupos equitativos, siendo éstos mismos, los que ayuden a algún/algunos alumnos con los problemas específicos que cada uno posea, siendo una educación inclusiva entre iguales.

En qué unidad didáctica se enmarca la actividad (motivación, introducción a un tema, desarrollo, consolidar conocimientos, evaluación, etc)

- La actividad consistirá en un conjunto de clases teóricas y prácticas.

Día 1: Presentaremos a los alumnos cómo y qué variedad de dispositivos digitales pueden ser beneficiosos para el tema que estamos tratando (mapas, planos, orientación...). Se organizará a los alumnos en diferentes grupos equitativos, que permanecerán creados hasta el final de la actividad.

Día 2: Se comenzará la clase con la imagen del plano del colegio en el proyector/pizarra digital, y cada alumno, con su tableta/móvil, dibujará el centro espacialmente en su dispositivo, utilizando un programa descargado anteriormente (minecraft). Se enseñará a los alumnos, a realizar croquis, que faciliten su orientación y conocimiento de la materia.

Día 3: Este día se compondrá del manejo de la brújula, como de la orientación por el colegio, mostrando cuales son las coordenadas, y la dirección de las mismas. Uno de los representantes de cada grupo, tendrá descargada una brújula en su dispositivo digital.

Día 4: GYMKANA

El profesor habrá creado una gymkana orientativa en el colegio, poniendo en práctica lo aprendido anteriormente (croquis, mapas, planos, brújula...).

Día 5: ASAMBLEA

Para la finalización de esta actividad, se realizará una asamblea en clase, poniendo en común aspectos referentes a los otros días: qué les ha parecido, la dificultad y aspectos a mejorar.

LINK PRESENTACIÓN : http://www.powtoon.com/show/gpMX2EPZ3pJ/como-llegar-a-donde-quiero/#/

GLOSARIO PEDAGÓGICO DIGITAL

GLOSARIO PEDAGÓGICO DIGITAL
COMPONENTES: Óscar carrilo, Pablo Canoura, Luis Eduardo Callejas

§  PLE: Es un enfoque de aprendizaje (del inglés Personnal Learning Environment) que ayuda  a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. En él los estudiantes fijan sus propios objetivos.

Ejemplo de PLE: http://www.symbalooedu.es/

§  Flipped class: Forma de aprendizaje combinado en el que los estudiantes enseñan y cambian los papeles con los maestros. Además, las tareas que tradicionalmente se realizaban en casa, ahora se realizan en clase. También es conocido por: Aula Invertida o Método Thayer.

Ejemplo: http://www.theflippedclassroom.es/

§  Grupos interactivos: Forma de organización del aula donde se agrupa a los alumnos de forma heterogénea donde varios adultos dinamizan el trabajo del alumnado.

Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=q8tntEPnB0k

§  TPACK: El modelo TPACK resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento: Contenido (CK), Pedagógico (PK) y Tecnológico (TK). Estos conocimientos no se tratan solamente de forma aislada sino que se abordan también en los 4 espacios de intersección que generan sus interrelaciones: Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK), Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) y Conocimiento Técnio Pedagógico del Contenido (TPCK).

Ejemplo: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUgfBXbA-d3bSjPQcWH5pSTnH3_CSWwDQSaJyVuaNjZstAm-RaG-9o910nnnOnOw1YJJ6g3wzMxKmogn9K7y1URXHT341A9Sz0mED_e7rkMAQLX1yvQG6PYIjZmhorPby5OZoDFVbgHZ8/s1600/tpack_spanish-1014x1024.jpg

§  WebQuest: Plataformas de estudio virtual que buscan que el estudiante comprenda los contenidos a través del análisis y a partir de ellos produzcan nuevo conocimiento.

Ejemplo: http://elcuerpovirtual.blospot.com.es

§  Tertulias literarias: son una propuesta metodológica basada en la lectura. Se trata de leer textos y ser reflexivo y crítico con su contenido.

Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=yzzEv0STOhQ

§  Técnicas de aprendizaje cooperativo: Este tipo de aprendizaje pretende que exista un intercambio de información entre los estudiantes, consiguiendo así una mayor motivación para lograr su propio aprendizaje como para aumentar los logros de sus compañeros.

Ejemplo: http://www.youtube.com/watch?v=Hx0zJulZbpA

§  Tutoría entre iguales: es un método de aprendizaje cooperativo que se basa en la creación de parejas de alumnos.

Ejemplo: http://www.grao.com/revistas/aula/153_154-tutoria-entre-iguales-algunas-practicas/tutoria-entre-iguales-la-diversidad-en-positivo

§  Desdobles: Se trata de separar a los alumnos de una misma clase en dos aulas diferentes. De esta manera, los alumnos estarán divididos en dos grupos de menor tamaño que el grupo inicial y sus necesidades podrán ser atendidas con mayor facilidad.

Ejemplo: En la clase de Inglés del curso de 2º de primaria, los 10 primeros alumnos de la lista de clase irán a un aula, los siguientes 10 irán a un aula diferente con un profesor diferente.

6 de octubre. Nuevas Tecnologías y educación (II)

Formulario:

29 DE SEPTIEMBRE. NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN (I)

Cmaptools.

22 DE SEPTIEMBRE. LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1. Tweet

El nuevo capitalismo tiende a ser mas injusto, creando desigualdades y por tanto a generar formas de exclusión social. #UAM452
— educallejas (@edu_callejas) septiembre 23, 2014

2.

La propuesta pedagógica de este colegio, muestra todo lo contrario de lo que se pretende con el nuevo capitalismo, que este, tiende a ser mas injusto y a crear desigualdades. En cambio lo que el colegio pretende es todo lo contrario, crear exclusión social, que todos los alumnos participen y se comuniquen entre ellos a pesar de  su etnia, nivel económico, etc. Como se puede observar en el vídeo, no son solo los profesor quien toman las decisiones, sino que se hacen asambleas en las cuales, los alumnos participan para dar su opinión. Por tanto lo que pretende crear es justicia social.